viernes, 28 de julio de 2017

Última hora: ha salido el listado provisonal del concurso del Ministerio

Publicado el listado provisional de adjudicación de destinos provisionales para el acceso a destino con carácter definitivo por los profesores que imparten la enseñanza de la religión, contratados con carácter indefinido por el Ministerio. 
Puede consultar dicho listado en el siguiente enlace:
Fecha de publicación en la Web: 28-07-2017

Fuente: https://www.mecd.gob.es/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/200440/ficha/200440-2017

 

Aprendizaje Basado en Problemas para Clase de Religión

Portal web para docentes de Religión Católica

profedereli.es: ayudando a los docentes




Los políticos, durante cada verano, aprovechan dando normas e instrucciones que luego repercuten en nuestro próximo curso y no se pueden cambiar. Por eso, especialmente los docentes, debemos movilizar nuestra comunicación a todas las entidades y población respecto de nuestra situación laboral. Porque luego, no es de extrañar, que alguien puede encontrarse que en su centro le están pidiendo recortes, que no use libros o tal o cual recurso, que se dedique a dar de otra forma su asignatura, incluso que no le llaman o tarden mucho en hacerlo, que le reduzcan las horas de trabajo… porque algunos centros, algunas asociaciones de padres, e incluso sindicatos, han hecho mucho daño.

Uno tiene dos opciones básicas frente a un problema de este tipo: preocuparse u ocuparse, ir de francotirador o unirse a alguien que tenga más experiencia, perspectiva y esperanza.

Es lógica cierta tristeza frente a una situación laboral preocupante, se entiende cierto desaliento, incluso ocultar o disimular el problema, pretender enfrentarse con él para más adelante o disfrazarlo. Pero esas otras salidas digamos que no son adecuadas, que no son útiles o más bien pueden complicarlo todo.

Cuando uno ve alguno de estos síntomas del problema en sí mismo o en su entorno, cada vez más cercano, es preciso tomar cartas en el asunto. Es solidariamente saludable hacerlo y no dejar pasar esta ocasión.

Somos algunos los que queremos contar con todos, arriesgándonos personalmente, porque merece la pena hacerlo. Atreverse a lanzar el reto de ayudar a toda la comunidad docente de los profesores de Religión Católica  (y monitores de catequesis sacramental) en España no es algo que carezca de riesgos.

El primero ya ha sido asumido, efectuado y digerido: disponer de un grupo de WhatsApp que no prosperó, del 8 al 18 de julio pasados, donde se verificó que un solo canal, no en red, cerrado, sin interactividad diversa para compartir distintos grados o tipos de presencia, con diferentes ritmos de actividad, no es posible una claridad, unidad y comunión deseada entre más de 150 miembros.

Y el caso es que no puedes dar curso a una iniciativa tuya de carácter individual, queriendo captar colaboradores, sin que de alguna manera caiga sobre ti la sospecha que no lo haces del todo bien ni a gusto de todos, ni todo lo democráticamente que pudieras. Lo importante, no obstante, es no quedarse en el suelo vencido por cierta desesperanza, sino levantarse cada día y seguir apostando por la ayuda a los demás compañeros, sean quien sean, piensen como piensen y tengan el nivel o ritmo de trabajo o colaboración que buenamente puedan.

Tal vez quede para más adelante la experiencia de WhatsApp como realizan hoy en día algunas compañías de servicio de atención al cliente, una forma de estar alerta de diferentes actualizaciones del portal web profedereli.es, o como extensión individual para no perder el contacto con compañeros en la periferia externa a las redes sociales.
Disponer de un grupo en un sitio web de redes sociales como Facebook donde poder saludar al docente que desea estar en grupo, ver los recursos y noticias que se van generando, compartir tranquilamente en su escaso tiempo disponible con otros compañeros... puede ser realmente útil, que es lo que todos buscamos.

Además, si podemos contar de una presencia en un servicio de mircroblogging como Twitter, donde también muchas veces importa más lo que se comparte que lo que directamente se comunica de creación propia (por cierto ¿qué es plenamente de propia autoría?) resulta que podemos llegar a interactuar con aquellos que se decantan por una de esas dos, digamos, redes. Aunque también hay muestras transversales, que multiplican impactos, de dar presencia y voz a blogueros y tuiteros católicos en Facebook.

En estos meses de julio y agosto, en varias Comunidades Autónomas, se está orquestando una gran carga política contra la presencia de la religión en el espacio público, y especialmente en lo que se refiere a la enseñanza de la Religión Católica: falta de escucha individualizada, reducción horaria… De las Comunidades Valenciana, Extremeña y Andaluza es de donde se reciben más quejas al buzón de este portal web al que hacemos aquí referencia (trabajo@profedereli.es) la situación laboral de los docentes de Religión Católica en España.

Como no dispongamos de los mejores medios de comunicación entre los docentes para unirnos desde diferentes portales comunicativos (por ejemplo las ideas que vamos recibiendo en comunicacion@profedereli.es), y que sean útiles, claros y prácticos, en orden a conseguir implicar a los padres de los alumnos y a toda la sociedad no vamos a conseguir nada o más bien poco. A final, podríamos acabar con una Constitución Española pisoteada, que pasará de aconfesional a laicista, y unos derechos muy conculcados. Es más que probable que no ocurra tanto, pero la enseñanza religiosa escolar, y la libertad de los padres, quedarían seriamente tocadas como ha pasado en países de nuestro entorno, por ejemplo Portugal.

No se debe librar nadie de su responsabilidad e implicación. A los inspectores de Educación hay que implicarles también en cada centro y ellos, al ser de staff (ayuda, apoyo…) no deberían poner pegas, muy al contrario ver las necesidades de cada centro incluidas las de todos los docentes.

Miremos el futuro con la esperanza mantenida que nos dan las dificultades compartidas, pero bien unidos. Juntos podremos lograrlo implicando a los más posibles y no quedándonos encerrados en nuestra asociación, sindicato o institución, sean del tipo que sean.


 
Fuente: http://www.religionenlibertad.com/profederelies-ayudando-los-docentes-58423.htm

Los profesores de Religión confían en el Supremo

Esperan volver en Primaria a los 90 minutos semanales

EL PERIÓDICO

El sindicato Apprece de profesores de Religión en Aragón se muestra confiado en que el Tribunal Supremo imponga de nuevo los 90 minutos semanales de la asignatura en Primaria una vez que el Tribunal Superior de Aragón (TSJA) desestimara esta semana el recurso contra la reducción del horario de Religión en Primaria.
«Reducir el horario lectivo y el sueldo a la mitad a unos empleados públicos por una decisión administrativa es un asunto muy serio y por tanto no hay base legal laboral para modificar dichos contratos indefinidos», señaló el colectivo.
Por otro lado, el sindicato de profesores admitió su «estupor» por el hecho de que el Departamento de Educación considere «un logro» el que Aragón sea la comunidad que oferta menos horario de religión. «Denota un propósito ideológico detrás de la reducción de los horarios, cuando la mayoría de las comunidades los han mantenido», añadió.
Fuente:  http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/profesores-religion-confian-supremo_1217295.html

jueves, 27 de julio de 2017

El Primado de España pide que se respete a los padres que quieren la asignatura de religión para sus hijos

El arzobispo de Toledo y primado de España, Braulio Rodríguez, ha abogado por que se respete a los padres que quieren que sus hijos cursen la asignatura de religión en la escuela pública, ya que pagan sus impuestos como el resto de ciudadanos y es un derecho recogido en la Constitución.

26/07/17 6:25 PM

(Efe) En su escrito semanal, el prelado recuerda que los padres de los alumnos son los responsables fundamentales de la educación de sus hijos, «también en la dimensión moral y religiosa de su educación», por lo que la escuela, de iniciativa pública, concertada o privada «es un servicio a este derecho y responsabilidad de los padres».

Rodríguez recuerda que así se recoge en el artículo 27,3 de la Constitución Española y añade que la escuela «no es laica o creyente: los son las personas y, por ello, la opción de los padres debe ser respetada».

Según el arzobispo primado, los padres que eligen la escuela concertada o la privada o prefieren la escuela pública pero con clase de religión confesional «pagan los mismos impuestos que los que no eligen la enseñanza de la religión para sus hijos», y se pregunta: «¿Por qué se olvida esto con tanta frecuencia en España?».

Por ello, apela a «la importancia de tener los padres las ideas claras también en este mes de agosto y cuando comience el próximo curso escolar» y por que esta cuestión «sea un punto de reflexión en vacaciones escolares».

Asimismo, considera que «es bueno rechazar el infundio de que asistir a la clase de religión significa que uno es 'adoctrinado', ni es recibir catequesis» y califica de «afirmación gratuita» que se diga que la Iglesia Católica «utilice el centro educativo público para la catequización.

El arzobispo de Toledo avanza en su escrito semanal que el próximo curso pastoral se abordarán «temas candentes como qué es educar, la libertad religiosa, la escuela concertada y razones para que exista».

Y puntualiza: «No se trata únicamente de la clase de religión, que estaríamos defendiéndola como única finalidad, se trata de la libertad de los ciudadanos, que puede estar en peligro, se trata de la posibilidad o no de que los padres tengan mucho que decir en el tipo de educación que eligen para sus hijos».

«Se trata, en definitiva, de si en nuestra tierra se admite o no lo que la sociedad civil elige o únicamente es posible lo que las clases dirigentes imponen», apostilla el prelado.

Mons. Rodríguez comienza su escrito con una referencia a una carta que publicaron en 2012 los padres de alumnos de un instituto de Toledo sobre la asignatura de religión y apunta que «los que entonces pensaban que en la escuela de iniciativa pública no debía darse clase de religión eran bastantes, pero hoy son muchos más quienes no solo lo piensan, sino que estarían decididos a no aceptarlo».

Son personas individuales, partidos políticos y plataformas sociales o reivindicativas, que «piensan que ese modo de educar moralmente a los alumnos que eligen clase de religión es algo del pasado y de partidos 'tradicionales' y que hoy hay que hacer otra cosa».

El arzobispo añade: «Hoy ya se dice por algunos, que la escuela pública, debe tender a ser la única y, solo en el caso de que no llegue este tipo de escuelas a cubrir todas las necesidades educativas, puede aceptarse ayuda a la escuela de iniciativa privada».

«Con ello se piensa que no deben existir tampoco conciertos con instituciones que no sean del Estado, y por ello, nada pensar en religión como asignatura 'libre' para los alumnos obligatoria para los centros», ha apuntado el arzobispo..

«Por ahí van los senderos de partidos políticos actuales, con mayor o menor representatividad», asevera Braulio Rodríguez, que puntualiza que los profesores de la carta de 2012 olvidaban «algo fundamental, que los padres son los fundamentales responsables de la educación de sus hijos».

Fuente: http://infocatolica.com/?t=noticia&cod=30015

martes, 25 de julio de 2017

El MECD lleva años “abierto” a ofrecer Religión Islámica en los IES

La introducción de Religión Islámica en los IES choca con los partidarios de una Educación laica. EL FARO
  • Sobre la mesa de la Dirección Provincial de Educación hay otra petición del Obispado de ofertar Católica en Bachillerato

La posibilidad de ofertar la asignatura de Religión Islámica en los institutos no es una idea nueva. El ex ministro de Educación, José Ignacio Wert, ya estaba, poco antes de salir de ese cargo, “predispuesto” a ofrecerla, aunque tal intención nunca se materializó en nada concreto, en presupuesto, que es lo que haría falta para contratar al personal laboral que haría falta para impartirla, sobre cuyo número necesario los Servicios Centrales tampoco han pedido este verano ningún estudio a la Dirección Provincial, según las fuentes consultadas por este periódico, pese a que Íñigo Méndez de Vigo dice seguir en esa misma posición de “apertura”.
No se trata, además, de la única reivindicación confesional pendiente de atender en la ciudad por la Administración, sobre cuya mesa reposa también una petición de la Delegación Diocesana de Cádiz y Ceuta para que se imparta Religión Católica en Bachillerato.
Actualmente los estudiantes y sus familias pueden optar por cursarla desde Infantil hasta Secundaria y, en el caso de la Islámica, hasta la finalización de Infantil. Para mantener esa oferta, el Ministerio tiene contratados a 16 docentes de la doctrina musulmana y a “alguno más” de la cristiana que para impartir esas materias deben tener una “acreditación” de la Comisión Islámica de España y del Obispado, respectivamente.
Aunque España es oficialmente un Estado aconfesional, la Constitución establece en su artículo 27.3 que los poderes públicos tienen que garantizar “el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”.
La LOMCE prescribe que la enseñanza de la religión católica “se ajustará a lo establecido en el Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales suscrito entre la Santa Sede y el Estado español” y que, por tanto, debe incluirse como área o materia “de oferta obligatoria para los centros y de carácter voluntario para el alumnado”.
La enseñanza de otras religiones debe ajustarse a lo dispuesto en los Acuerdos de Cooperación con la Federación de Entidades Religiosas Evangélicas, la Federación de Comunidades Israelitas o la Comisión Islámica de España.
En este último, suscrito hace 25 años, se dice que se “garantiza” a “los alumnos musulmanes, a sus padres y a los órganos escolares de gobierno que lo soliciten”, el ejercicio del derecho de los primeros a recibir enseñanza religiosa islámica en los centros docentes públicos y concertados, siempre que, en cuanto a estos últimos, el ejercicio de aquel derecho no entre en contradicción con el carácter propio del centro, en los niveles de Infantil, Primaria y Secundaria”.
Caballas propondrá al Pleno este viernes “instar al Ministerio de Educación Cultura y Deporte a que implante en los IES de Ceuta la asignatura de Religión Islámica en ESO y Bachillerato a partir del curso 2017-2018”.
Currículo
El Ministerio de Educación publicó en marzo del año pasado los currículos de Religión Islámica para esos niveles, en los que los estudiantes deben aprender “estrategias para tomar conciencia, predecir, detectar y prevenir toda violencia, en particular la terrorista”.
“La materia”, dice la Resolución de la Dirección General, “pretende desarrollar en el alumnado actitudes prosociales de rechazo a la violencia, respeto a la libertad religiosa y, en definitiva, defensa de la Cultura de la Paz, para ensalzar los valores comunes a todas las personas, con independencia de su lugar de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social”.
También iría enfocada a  que los jóvenes “conozcan las contribuciones de las distintas civilizaciones, y en particular el Islam, a la Humanidad, tanto en el ámbito del pensamiento como en el de los valores” y a acercarles “al reconocimiento, el carácter oficial y la regulación de la libertad religiosa en España, contextualizando todo ello en el espacio europeo”.
El PSOE, solo “fuera de currículo y horario escolar”
El secretario general del PSOE de Ceuta, Manuel Hernández, avanzó ayer que su partido “no apoyará” la propuesta de Caballas para que el Pleno inste al Ministerio a ofrecer la asignatura de Religión Islámica en los institutos, aunque no necesariamente votará en contra. Defiende que la Educación pública debe ser “laica” pero las “características especiales” de Ceuta y al análisis que se haga de la misma puede abrir un campo para el entendimiento. “Tenemos que vivir con nuestra realidad y nos parece loable el planteamiento de Caballas en el sentido de que el Gobierno estudie la posibilidad de atender esa petición, cuya idoneidad nosotros tendríamos que estudiar si responde a una demanda social mayoritaria y si promueve el entendimiento pero siempre ofrecieron la Religión fuera del currículo y del horario escolar”, ha resumido “en base a lo que dice nuestra posición política federal y la Constitución”. El PSOE es partidario de “promover una escuela pública laica donde no quepa la  integración de enseñanzas confesionales, ni en el currículum ni en el horario escolar”, y de avanzar hacia “la incorporación de la enseñanza cultural sobre el hecho religioso en términos de integración y convivencia, como parte de nuestro patrimonio cultural, evitando, por ignorancia, los riesgos de los fundamentalismos”.
Fuente: http://elfarodeceuta.es/2017/07/25/mecd-lleva-anos-abierto-ofrecer-religion%E2%80%88islamica-los-ies-sin-presupuestarlo/

domingo, 23 de julio de 2017

Unai en TVE

En el programa de esta semana nos acompaña el cantautor Unai Quirós que, además, nos presentará en directo alguna de las canciones de su último trabajo "Cuarto creciente"


http://www.rtve.es/alacarta/videos/ultimas-preguntas/ultimas-preguntas-unai-quiros/4128472/ Fuente: http://www.rtve.es/alacarta/videos/ultimas-preguntas/ultimas-preguntas-unai-quiros/4128472/

La Virgen María en el aula

La biblia en el aula

DIBUJO: Jesús en burrito (para los más chiquitos)
La Palabra sembrada en nosotros
Jesús enseña a no discriminar entre cristianos
El Espíritu Santo prometido
Acérquense a Mi...
DIBUJO: La fe que actúa mediante el amor
SALMO DIBUJADO: ¡Aclamen al Señor!
DIBUJO: Jesús nos envía
SALMO DIBUJADO: Dios Creador
SALMO DIBUJADO: Clamé al Señor...
DIBUJO: Jesús perdido y hallado en el Templo
DIBUJO: Jesús camina sobre el agua
SALMO DIBUJADO: En Ti, Señor está mi refugio...
VITRAL: Ven Señor Jesús
El juego de la vida de Cristo
POR QUÉ LEER LA BIBLIA
POSTAL: Tú eres Dios...
POSTAL: Tuya es la grandeza, Señor...
Compendio de Antiguo Testamento
JUEGO: Los 10 Mandamientos (para armar)
No leas más la Biblia (reflexión)
JUEGO: Acompañando al buen samaritano
JUAN EL BAUTISTA
Videos Canciónes: "El Sembrador" - (YouTube) -

Recursos para el aula

Fichas infantil 5 años
Actividad en la clase: Rompecabezas
Recurso - El juego del topo
"CANTARÉ AL SEÑOR" ROMINA GLEZ ROMANINI 2017. 100% Recomendado.
Medieval MiniWorld "The Sword in the Rock"
Lo que significa ser ‘ultracatólico’ allí donde a nadie le llaman ‘ultraateo’ o ‘ultraprogre’
Moby & The Void Pacific Choir - Are You Lost In The World Like Me? (Offi...
FORMACIÓN LABORAL TÉCNICA A JÓVENES EN HAITÍ TRAS EL PASO DEL HURACÁN ‘MATTHEW’
La Memoria de Manos Unidas 2016 en 1 minuto
Cristianismo y cultura
A LA MISERICORDIA DESDE LA MÚSICA
Bautismo (para los más chiquitos)
Los Retos de la Familia - 1° Parte: Introducción
CANCIÓN: Arriba los corazones
Aquí seguimos
Escribe una oración a tu Ángel de la Guarda
¿Cómo no voy a creer? (Funky)
Dios te hizo tan bien (Mauricio Alen)
CANCIÓN: Adelante
Colorear en verano
No temas, porque estoy contigo
El amor quema mi corazón
Jesús ama el espíritu humilde del pobre, no su sufrimiento en la tierra
GALERÍA ARTÍSTICA: Atardecer nevado
Trivial del sacramento del Bautismo
BI ANAI. UNIDAD DIDÁCTICA PARA BACHILLERATO
La mujer que «usurpó» el trono de Egipto y gobernó como un hombre tiene su propio cómic
EL ARTE NOS ACERCA A DIOS: SIGNIFICADO DE LOS SÍMBOLOS DEL ICONO " NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO
Trivia del sacramento del Bautismo
¿Quién es el Espíritu Santo?
EVANGELIO CRIOLLO: La pesca milagrosa
Rimas con una nueva versión del tema “Los Esqueletos”
JUEGO: ¡Anímense en todo momento!
Puzles en 3D para construir con diversión
ADIVINANZA LITÚRGICA: El altar
TARJETA: Esta es la Luz de Cristo
Mira sus manos (Evan Craft & Marcos Witt)
Espera el tiempo de Dios (Isaac Valdez)
Un día por las montañas
El verano también es tiempo de oración
¿Qué es orar?
La Catequesis del Papa Francisco: Alejarse del mal y aprender a hacer el bien
JUEGO: Mensaje encriptado del Sacramento del Matrimonio
POSTAL: Un amor sin fallas...
TARJETA: Pajarito con flor
INDICADORES PARA CAMINAR
POR QUÉ CREO EN DIOS
RINCÓN INFANTIL: Helado esquiador
RINCÓN INFANTIL: Muñeco de nieve con bufanda
RINCÓN INFANTIL: Paseando en carroza
TARJETA COLOR: Cara de payaso
Trivia del Sacramento de la Confirmación
SÍMBOLOS RELIGIOSOS: CAYADO O BÁCULO
VÍDEO: EL REGALO
Video Canción: "Somos el Trigo" - (YouTube) -
Nueva canción de Luis Guitarra "El mundo es de todos"
Nueva serie "tesoros del Pueblo" en 10 capitulos Todos los lunes

Recursos sobre santos y santas

El evangelio del domingo. Recursos litúrgicos

Importancia de lo pequeño
Actualizar las parábolas
Domingo XVI de Tiempo Ordinario
Eucaristías Santiago Apóstol
Oración Red Asís: jueves 27 de julio
16º domingo durante el año - CICLO A
16º domingo durante el año - CICLO A
Para fijarnos en el Evangelio del domingo 23 de julio
El Reino de Dios se parece a un grano de mostaza y a la levadura en la masa
¿Qué haces tú para construir la civilización del amor?
Mirar y ser mirado
Domingo 23 julio: Vídeos Evangelio y Salmo
La misa del Domingo 23 de julio
La misa del Domingo 23 de julio: misa con niños
Guión litúrgico Domingo XVI de Tiempo Ordinario
La mirada del profeta
7 Ideas para invitar a Dios a tus vacaciones
¿Cómo comulga un celíaco?
Parábolas para una crisis (2ª parte). Domingo 16 TO. Ciclo A
La receta de la Vida
La esperanza, fuerza de los mártires
El dolor, maestro de la sabiduría
El Espíritu Santo sigue actuando hoy en nuestro corazón
EVANGELIO CRIOLLO: El nuevo mandato
Dinámicas para la Catequesis 3
Recurso Catequesis: Party Jesús
Dinámicas para la Catequesis 2
Recursos para la Catequesis y clase de religión publicados en el Blog I
Discernimiento Espiritual: Cómo discernir la acción de los espíritus
DIBUJO: Señor, envíanos tu Espíritu
Oportunidad para la cizaña Mt 13,24-43 (TOA16-17)
Dar oportunidades Mt 13,24-43 (TOA16-17)
Trigo y cizaña Mt 13,24-43 (TOA16-17)
“Alta” jardinería
Evangelio según San Mateo 13, 24-43 - "Parábola: El trigo y la cizaña" -
¿Qué es el Año Litúrgico? 24° Parte - Las fiestas del Señor
Santísima Trinidad: 14° Parte - La razón natural y el Misterio Trinitario
¿Qué es el Año Litúrgico? 23° Parte - Las fiestas de la Virgen María
La Catequesis del Papa Francisco: Estamos llamados a comportarnos como hijos de la luz
La Catequesis del Papa Francisco: La Transfiguración del Señor
DIBUJO: ¡Te alabamos, Señor!
Vivir el 16 domingo del Tiempo Ordinario, ciclo A
Recurso - Santísima Trinidad
El trigo y la cizaña
El yugo y la carga de Dios
Vídeos Reflexión: 16º Domingo de Tiempo Ordinario - Ciclo A - Parábola: "El trigo y la cizaña" - (YouTube - Ed. Verbo Divino) -

Actualidad en Religión y recursos docentes

BOLETIN INFORMATIVO Nº 3 DE APPRECE MALAGA. MES DE JULIO DE 2017
BOLETIN INFORMATIVO DE APPRECE SEVILLA. MES DE JULIO DE 2017
BOLETIN INFORMATIVO DE APPRECE CADIZ-JEREZ. MES DE JULIO DE 2017
BOLETIN INFORMATIVO DE APPRECE HUELVA. MES DE JULIO DE 2017
BOLETIN INFORMATIVO DE APPRECE JAEN. MES DE JULIO DE 2017
BOLETIN INFORMATIVO DE APPRECE CÓRDOBA. MES DE JULIO DE 2017
BOLETIN INFORMATIVO Nº 5 DE APPRECE ALMERIA. MES DE JULIO DE 2017
BOLETIN INFORMATIVO DE APPRECE Nº 5 MES DE JULIO DE 2017 DE LAS DIOCESIS DE GRANADA Y GUADIX
BOLETINES INFORMATIVOS DE LAS PROVINCIAS Y DIOCESIS ANDALUZAS EN EL MES DE JULIO
XV ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA DE APPRECE ANDALUCIA, CELEBRADA EN EL SEMINARIO DIOCESANO DE JAEN EL DIA 01-07-2017
NUEVO DECRETO 88/2017 DE 7 JULIO , POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE PRIMARIA
Relación de docentes de religión católica según el punto 5 de las instrucciones de 30 de junio, para el curso 2017-2018.
INSTRUCCIONES EN MATERIA DE PLANTILLAS PARA LA DETERMINACIÓN DE PUESTOS DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN CATÓLICA
PROFEDERELI
http://parroquialainmaculadavalladolid.blogspot.com/(...)
Neurociencias e inteligencia espiritual: caminos científicos para la ética y utopía humanista
Firmes en la Verdad: Cardenal Francisco Ximénez de Cisneros
La España de la ley LGTB copia a Stalin, Hitler o Castro al usurpar la patria potestad
“Hay que recuperar la disciplina y la autoridad en la escuela"
Los ateos son menos tolerantes que las personas religiosas, afirma un estudio.
Carta viral de un profesor despedido por no hablar valenciano
Las 30 experiencias TIC en las aulas que se expondrán en SIMO EDUCACIÓN 2017
A los docentes con corazon de tiza y alma de patio
¿Niños desmotivados? Cómo evitarlo con ayuda de la neuroeducación
Cómo Aportan las Teorías del Aprendizaje al Diseño Instruccional | Artículo
55 Maneras de Enseñar a los Niños el Amor por la Lectura | Artículo
Taxonomía de Bloom en la Comprensión Lectora – 40 Divertidas Actividades para el Aula | Artículo PARTE 1
Enfoque por Competencias – Comparativa entre lo Educativo y Laboral | Cuadro
Dinámicas de Grupo – 100 Ejercicios para el Aula | eBook
Qué Evaluar durante una Exposición Oral | Presentación
Aprendizaje Basado en Proyectos – Un Modelo de 10 Pasos | Artículo
Instrumentales de la Evaluación del Aprendizaje – Bases Técnicas | eBook
Formación en línea para maestros
(Baleares) Denuncian que la conselleria de Educación permite el veto a la asignatura de Religión
(ASTURIAS) Nuevos recortes en educación: menos intérpretes de lengua de signos y docentes de Religión
Bachillerato: 5 buenas prácticas educativas con las TIC
Cómo aprender valores con “La clase de los héroes”
Experiencia de Aprendizaje Servicio en la universidad a través de la lectura
Video: 9 de Julio Día de la Independencia "Pericón Nacional" - (Youtube) -
Juegos educativos para repasar este verano
Blogs con juegos matemáticos
BOLETÍN PRIMEROS CRISTIANOS. JULIO I
Genialy, presentaciones interactivas
Las mejores apps de julio (2ª parte)
Plataformas donde puedes crear un blog gratis para usar en clase
20 buscadores especializados en educación
10 películas para estudiar Cultura Clásica en el aula
Ideas DIY para crear tus propios juegos educativos
Los mejores sitios para descargar plantillas PowerPoint gratis para usar en clase
¿Cómo sacarle partido a PowerPoint en clase?
El olvido del profesorado en el pacto educativo
Niños expertos en trabajar por proyectos
INTERNET ES SALUDABLE SI SABES CÓMO
Dos herramientas para firmar y rellenar PDFs desde el navegador
Una web con mapas mentales interactivos para aprender sobre cualquier tema
4 herramientas para enviar archivos pesados a través de Internet“Patios para la Igualdad”, un proyecto a favor de la inclusión
Generación Y
Familias con estilo
Cuerpo humano en Primaria: 25 recursos por descubrir

jueves, 20 de julio de 2017

Educación exige a los profesores de Religión el máster de Secundaria

La Conselleria de Educación ha cambiado los criterios de selección de profesorado de Religión Católica y va a exigirles a partir del próximo curso haber cursado el máster de Secundaria (el antiguo CAP), un título que hasta ahora no se les había pedido y que, según denuncia el colectivo, no tiene amparo legal.
El responsable diocesano de Educación en Ibiza, Pascual Lázaro, critica «lo absurdo» de la nueva medida del Govern y la confusión que está creando entre el profesorado, ya que no existe ningún máster de Profesores de Enseñanza Secundaria con la especialidad de enseñanza de Religión Católica.
«La Conselleria da por válido cualquier máster para ser profesor de Religión en un instituto, es decir, que para aprender a impartir esta asignatura tenemos que aprender a dar la clase de Química, Física o biología, y eso se supone que nos habilita para ser profesores de Religión. ¿Ésta es una buena preparación pedagógica y didáctica de cara a la asignatura de mi especialidad?», cuestiona Lázaro.
Los profesores de Religión sostienen que ya están capacitados para dar clases con la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA), que incluye créditos de capacitación pedagógica y que exige a su vez la Conferencia Episcopal Española para dar clase de Religión. Además, muchos de ellos llevan más de 15 años impartiendo la asignatura y creen que ya han probado sobradamente su «solvencia pedagógica». Además, aseguran que la Administración no puede actuar de forma retrospectiva «y pedir ahora lo que en el momento de obtener la titulación no existía».
Pero la Conselleria entiende que es justo y conforme a la ley equiparar a los profesores de Religión con los interinos, y pedirles los mismos requisitos para trabajar en los centros educativos. No obstante, Educación garantiza que «todos los profesores de Religión tendrán plaza» -no echará a nadie, de momento- y les ha dado un margen de plazo de siete años para sacarse este título, informan desde el departamento de Martí March.
Eso sí, desde este curso, aquellos docentes que no acrediten la formación pedagógica tendrán menos puntos en la baremación y bajarán en la lista, ya que pasarán delante quienes cumplan todos los requisitos, entre los cuales también está la exigencia del nivel C de catalán y una titulación equivalente al nivel educativo. Se da la circunstancia de que hay profesores de Religión, aunque una minoría, que no tienen estudios superiores y que tendrán que cursarlos si quieren conservar su puesto de trabajo.
Otra novedad del nuevo curso 2017-18 para el colectivo es que, aunque seguirá siendo elegido por el Obispado, por primera vez los propios docentes de Religión elegirán destino en base a los méritos que acrediten. Hasta ahora, era la autoridad religiosa quien proponía el centro concreto donde tenía que ir destinado cada uno de los profesores propuestos.
La Conselleria considera que «en un contexto en que se ha reducido, desde el curso 2016-2017, la jornada de parte de los profesores de Religión, el acceso a un destino resulta ahora relevante, y la situación exige que se apliquen criterios de igualdad, mérito, capacidad y publicidad similares a los que rigen el acceso a los destino del resto de empleados públicos». Así consta en la resolución de 8 de mayo de 2017 que ha dado luz verde a este nuevo procedimiento para el acceso a un destino para los docentes de Religión Católica.
De los 173 profesores de Religión que hay de Baleares, 17 no tienen el máster, según los datos del sindicato USO, quien cree que esta nueva exigencia es el «mal menor de todos los males», ya que la prioridad a la hora de negociar este asunto ha sido conservar todos los puestos de trabajo y que nadie se vaya a la calle. «Si impugnábamos la resolución, perdíamos la seguridad jurídica. Por eso no lo hemos hecho», argumenta el sindicato mayoritario de la concertada.
USO recuerda que el 75% de los profesores de Religión votó, en una encuesta sindical, que quería una «baremación objetiva sin depender del Obispado» y, en consecuencia, «hemos hecho lo que pidieron».
Por otra parte, el sindicato no oculta sus dudas de que la Administración pueda pedir una nueva titulación, una vez han transcurrido cuatro años desde que el docente fue contratado. Hay docentes que ya preparan demandas individuales.
«Ha sido una negociación dura porque había 173 realidades distintas pero el colectivo está por encima de las individualidades», defiende el secretario de Enseñanza de USO, Ismael Alonso. «Ahora lo que es realmente importante es luchar para que las 80 medias jornadas que redujo el Govern el año pasado pasen a ser jornadas completas». Un tema que sigue pendiente de resolución en los juzgados.
Fuente: http://www.elmundo.es/baleares/2017/07/20/597060d046163f355b8b4572.html

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