miércoles, 22 de noviembre de 2017

Para trabajar los sacramentos: el bautismo

Nombre: María Yolanda Moreno Del Río

Actividad 3: Busca un recurso didáctico para la enseñanza de los sacramentos o liturgia.


1.      Selecciona un contenido del currículo de Religión referente a un texto o relato bíblico de Infantil o de cualquier nivel de Primaria. Indica qué criterios de evaluación y qué estándares de aprendizaje están relacionados con dicho contenido, esto es, la relación de los elementos curriculares.
·         Contenidos:
Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la iglesia. El bautismo: incorporación a la iglesia. Jesucristo santifica el tiempo: El año litúrgico.

·         Criterios de evaluación:
4.1. Reconocer el Bautismo como medio para formar parte de la Iglesia.
4.2. Observar y comprender los signos presentes en la liturgia bautismal.
4.4. Conocer el año litúrgico y sus tiempos.

·         Estándares de aprendizajes:
4.1.1. Conoce y explica con sus palabras el sentido del bautismo.
4.1.2. Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús.
4.2.1. Asocia los elementos materiales del agua, la luz, y el óleo con su significado sacramental.
4.4.1. Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos.

·         Relación de los elementos curriculares:
A través del primer sacramento, que trata sobre el bautismo, acercamos al alumnado a esta acción explicando en qué consiste, los elementos que están presentes y las personas que colaboran. Además, conocerán el bautismo de Jesús, para así conocer la tradición del mismo y que significa bautizarse.
Para finalizar se realizara un dibujo para qué los niños a esa corta edad reflejen sus pensamientos y expliquen que significa para ellos el bautismo.

2.      Elabora una actividad adecuada para Educación Infantil o cualquier nivel de Primaria relacionada con este texto bíblico, incorpora su cita y justifica cómo dicha actividad permite valorar los citados criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. La actividad puede ser inventada por ti o publicada, citando la fuente. Indica la edad para la que propones la actividad. 

v  El pasaje del Evangelio elegido es:
Primer Sacramento, El Bautismo, se encuentra en Mateo 28, 19, cuando Jesús manda a sus apóstoles a predicar el Evangelio y a bautizar en el nombre del padre, del hijo y del Espíritu Santo.



v  Cita bíblica:
Resurrección de Cristo, el Señor — Se aparece a muchos — Tiene todo poder en el cielo y en la tierra — Envía a los apóstoles a todas las naciones a enseñar y a bautizar.
1.      Y pasado el día de reposo, al amanecer del primer día de la semana, vinieron María Magdalena y la otra María a ver el sepulcro.
2.      Y he aquí, hubo un gran terremoto, porque un ángel del Señor, descendiendo del cielo y acercándose al sepulcro, removió la piedra y se sentó sobre ella.
3.       Y su aspecto era como un relámpago, y su vestido blanco como la nieve.
4.      Y de miedo a él los guardias temblaron y se quedaron como muertos.
5.       Y respondiendo el ángel, dijo a las mujeres: No temáis vosotras, porque yo sé que buscáis a Jesús, el que fue crucificado.
6.      No está aquí, porque ha resucitado, así como dijo. Venid, ved el lugar donde fue el Señor.
7.      E id pronto y decid a sus discípulos que ha resucitado de entre los muertos; y he aquí va delante de vosotros a Galilea; allí le veréis. He aquí, os lo he dicho.
8.       Entonces ellas, saliendo del sepulcro con temor y gran gozo, fueron corriendo a dar las nuevas a sus discípulos. Y mientras iban a dar las nuevas a los discípulos,
9.      he aquí, Jesús les salió al encuentro, diciendo: ¡Salve! Y ellas se acercaron, y abrazaron sus pies y le adoraron.
10.   Entonces Jesús les dijo: No temáis; id, dad las nuevas a mis hermanos, para que vayan a Galilea, y allí me verán.
11.   Y mientras ellas iban, he aquí unos de la guardia fueron a la ciudad y dieron aviso a los principales sacerdotes de todas las cosas que habían acontecido.
12.  Y reunidos con los ancianos, y habiendo deliberado, dieron mucho dinero a los soldados,
13.  diciendo: Decid: Sus discípulos vinieron de noche y lo hurtaron mientras dormíamos.
14.  Y si esto llega a oídos del gobernador, nosotros le persuadiremos y os pondremos a salvo.
15.  Y ellos, tomando el dinero, hicieron como habían sido instruidos; y este dicho se ha divulgado entre los judíos hasta el día de hoy.
16.  Pero los once discípulos se fueron a Galilea, al monte donde Jesús les había ordenado.
17.   Y cuando le vieron, le adoraron; pero algunos dudaban.
18.  Y acercándose Jesús, les habló, diciendo: Toda es dada en el cielo y en la tierra.
19.   Por tanto, id y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo;
20.  enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado; y he aquí, yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo. Amén.

v  Edad o nivel: Primer ciclo, segundo de Primaria, alumnado de 6-7 años.
v  Elementos curriculares:
·         Contenidos:
Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la iglesia. El bautismo: incorporación a la iglesia. Jesucristo santifica el tiempo: El año litúrgico.

·         Criterios de evaluación:
4.1. Reconocer el Bautismo como medio para formar parte de la Iglesia.
4.2. Observar y comprender los signos presentes en la liturgia bautismal.
4.4. Conocer el año litúrgico y sus tiempos.

·         Estándares de aprendizajes:
4.1.1. Conoce y explica con sus palabras el sentido del bautismo.
4.1.2. Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús.
4.2.1. Asocia los elementos materiales del agua, la luz, y el óleo con su significado sacramental.
4.4.1. Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos.

·         Relación de los elementos curriculares:
A través del primer sacramento, que trata sobre el bautismo, acercamos al alumnado a esta acción explicando en qué consiste, los elementos que están presentes y las personas que colaboran. Además, conocerán el bautismo de Jesús, para así conocer la tradición del mismo y que significa bautizarse.
Para finalizar se realizara un dibujo para qué los niños a esa corta edad reflejen sus pensamientos y expliquen que significa para ellos el bautismo.

v  Actividad:
En esta actividad, comenzaremos leyendo el sacramento del bautismo, y razonando con el alumnado lo que quiere decirnos, a través de él hablaremos de lo qué significa estar bautizado, como es un encuentro con Dios. Buscarán en casa y junto las familias todo lo relacionado a su bautizo, año de bautizo, padrino, madrina… Explicándoles en qué consiste cada parte, los elementos que tenemos presentes, y cada persona que colabora con el bautismo de un niño.
En clase, leeremos todos los detalles del bautismo de cada alumno y explicaremos el bautismo de Jesús en el Río Jordán realizado por Juan.
Para finalizar la actividad, el alumnado deberá realizar en una cartulina tamaño folio un dibujo de lo que significa para él o ella el bautismo, y explicar su significado en un lateral.

v  Justificación:
A través de la lectura del primer sacramento, intento que los niños y niñas observen y experimenten una lectura del mismo, como la edad es inferior y aun no han hecho la comunión, hablaremos de su encuentro con Dios a través del bautismo, investigando cada uno en casa, junto a sus familiares, su propio bautizo, para posteriormente ponerlo en común con el resto de alumnos en clase, hablando de las personas que colaboran, los elementos que se utilizan y su significado.
Para finalizar, explicaremos el bautismo de Jesús en el Río Jordán y realizaremos un dibujo donde cada uno describirá qué significa para el bautismo, escribiendo una explicación también en el lateral del dibujo.

Para trabajar con la Biblia: Nacimiento de Jesús

Busca un recurso didáctico para la enseñanza de la Biblia
El pasaje del Evangelio elegido es: El Santo Evangelio según San Lucas 2: 1-20.
Cita bíblica:
1 Y aconteció en aquellos días que salió un edicto de parte de Augusto César, que toda la
tierra fuese empadronada.
2 Este primer empadronamiento se hizo siendo Cirenio gobernador de Siria.
3 E iban todos para ser empadronados, cada uno a su ciudad.
4 Entonces subió José de Galilea, de la ciudad de Nazaret, a Judea, a la ciudad de David,
que se llama Belén, por cuanto era de la casa y familia de David,
5 para ser empadronado con María, su mujer, desposadacon él, la que estaba encinta.
6 Y aconteció que estando ellos allí, se cumplieron los días en que ella había de dar a luz.
7 Y dio a luz a su hijo primogénito, y lo envolvió en pañales y lo acostó en un pesebre,
porque no había lugar para ellos en el mesón.
8 Y había pastores en la misma región, que velaban y guardaban las vigilias de la noche
sobre sus rebaños.
9 Y he aquí, se les presentó un ángel del Señor, y la gloria del Señor los rodeó de
resplandor; y tuvieron gran temor.
10 Pero el ángel les dijo: No temáis, porque he aquí os doy nuevas de gran gozo, que
serán para todo el pueblo:
11 que os ha nacido hoy, en la ciudad de David, un Salvador, que es CRISTO el Señor.
12 Y esto os servirá de señal: Hallaréis al niño envuelto en pañales, acostado en un
pesebre.
13 Y repentinamente apareció con el ángel una multitud de las huestes celestiales, que
alababan a Dios y decían:
14¡Gloria a Dios en las alturas,y en la tierra paz, buena voluntad para con los hombres!
15 Y aconteció que cuando los ángeles se fueron de ellos al cielo, los pastores se dijeron
los unos a los otros: Pasemos, pues, hasta Belén, y veamos esto que ha sucedido y que el
Señor nos ha manifestado.
16 Y vinieron deprisa y hallaron a María, y a José, y al niño acostado en el pesebre.
17 Y al verlo, dieron a conocer lo que se les había dicho acerca del niño.
18 Y todos los que oyeron se maravillaron de lo que los pastores les decían.
19 Pero María guardaba todas estas cosas, meditándolas en su corazón.
20 Y los pastores se volvieron, glorificando y alabando a Dios por todas las cosas que
habían oído y visto, como se les había dicho.
Edad o nivel: 3 años.
Elementos curriculares:
- Contenidos:
o El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento.
- Criterios de evaluación:
o Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en
su propio vocabulario.
o Familiarizarse con una primera síntesis de fe.
- Estándares de aprendizaje:
o Aprende a respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
o Sabe observar los referentes religiosos de su entorno.
o Sabe el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su
propio vocabulario.
ACTIVIDAD PROPUESTA : la actividad consiste en la visualización de un cuento
audiovisual que narra el nacimiento de Jesús. Tras el visionado, se les realizarán una serie
de preguntas en asamblea para comprobar que han entendido la historia y cuyas respuestas
iremos apuntando en la pizarra para que queden plasmadas. Finalmente, colorearán una
imagen del portal de Belén que usaremos para decorar la clase, pues esta actividad se
realizará en vísperas de Navidad.
JUSTIFICACIÓN: al tratarse del nivel de 3 años, realizaremos unas preguntas al final
del cuento para comprobar que han captado las ideas principales y que se ha transmitido
el mensaje que pretendemos con los criterios y estándares de aprendizaje. Las preguntas
serán:
- José y María fueron desde Nazaret hacia…. Belén (Portal de Belén).
- ¿Quién avisó a los pastores del nacimiento de Jesús? Un ángel
- ¿Qué les llevaron los pastorcillos? Lana, pañales, comida y canciones.
- ¿Cómo se llaman los Reyes Magos? Melchor, Gaspar y Baltasar.
- ¿Quién llevó a los Reyes Magos y los pastorcitos hasta el Portal de Belén? Una
estrella muy brillante.
- ¿Qué le regalaron los Reyes Magos a Jesús? Oro, incienso y mirra.
- ¿Cuándo celebramos el Nacimiento de Jesús? El 25 de diciembre.
El vídeo, como no puedo subirlo aquí directamente, se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=rRFK7O4fVv0
La imagen que colorearemos después, es la siguiente:
Obtenida de: http://www.doslourdes.net/NAVindex.htm
Autor: María López

Recorrido histórico y legal sobre la Enseñanza Religiosa Escolar

‘En­se­ñan­za Re­li­gio­sa Es­co­la­r’, el li­bro que hace un re­co­rri­do his­tó­ri­co y le­gal so­bre esta dis­ci­pli­na


Sus au­to­res son Fran­cis­co Gon­zá­lez Lo­zano, Rec­tor del Se­mi­na­rio dio­ce­sano de Mé­ri­da-Ba­da­joz; Gua­da­lu­pe Pé­rez Or­tiz, Ar­chi­ve­ra dio­ce­sa­na y di­rec­to­ra de la Bi­blio­te­ca, y Agus­tín Vi­vas Mo­reno, Di­rec­tor del Ga­bi­ne­te de Co­mu­ni­ca­ción de la Uni­ver­si­dad de Ex­tre­ma­du­ra
La asig­na­tu­ra de Re­li­gión y Mo­ral Ca­tó­li­ca ha ex­pe­ri­men­ta­do nu­me­ro­sos cam­bios en las úl­ti­mas le­yes edu­ca­ti­vas es­pa­ño­las. El li­bro En­se­ñan­za Re­li­gio­sa Es­co­lar rea­li­za un re­co­rri­do his­tó­ri­co y le­gal so­bre di­cha dis­ci­pli­na, des­ta­can­do los hi­tos más sig­ni­fi­ca­ti­vos en el pe­rio­do que trans­cu­rre en­tre 1857 has­ta nues­tros días.
Fran­cis­co Gon­zá­lez Lo­zano, Rec­tor del Se­mi­na­rio Me­tro­po­li­tano San Atón; Gua­da­lu­pe Pé­rez Or­tiz, Ar­chi­ve­ra dio­ce­sa­na Di­rec­to­ra de la Bi­blio­te­ca, y Agus­tín Vi­vas Mo­reno, Di­rec­tor del Ga­bi­ne­te de Co­mu­ni­ca­ción de la Uni­ver­si­dad de Ex­tre­ma­du­ra, pre­sen­tan este aná­li­sis pe­da­gó­gi­co de una ma­te­ria cu­rri­cu­lar fun­da­men­tal para el desa­rro­llo in­te­gral de los alum­nos.
Dos blo­ques dis­tri­bu­yen el con­te­ni­do de la in­ves­ti­ga­ción: el pri­me­ro de ellos ana­li­za las di­fe­ren­tes nor­ma­ti­vas le­ga­les pro­mul­ga­das en Es­pa­ña des­de que, en 1857, el po­lí­ti­co Clau­dio Mo­yano im­pul­sa­ra la Ley de Ins­truc­ción Pú­bli­ca has­ta la Ley Or­gá­ni­ca para la Me­jo­ra de la Ca­li­dad Edu­ca­ti­va de 10 de di­ciem­bre de 2013; la se­gun­da par­te del li­bro se cen­tra en la di­ver­sa nor­ma­ti­va ecle­siás­ti­ca re­la­cio­na­da con la edu­ca­ción.
Los au­to­res pre­sen­tan una re­fle­xión fi­nal que apor­ta fun­da­men­to y luz a la con­tro­ver­sia de la exis­ten­cia de una asig­na­tu­ra pre­sen­te en casi to­dos los pla­nes de es­tu­dio de la en­se­ñan­za se­cun­da­ria en el pe­rio­do ana­li­za­do.
En­se­ñan­za Re­li­gio­sa Es­co­lar. Fun­da­men­ta­ción y re­fle­xio­nes es un li­bro que tra­ta un tema de modo, tan pe­ren­ne como re­cu­rren­te. Más allá de la his­to­ri­ci­dad de los con­te­ni­dos o de la jus­ti­fi­ca­ción de la pre­sen­cia de esta ma­te­ria aca­dé­mi­ca, se pre­sen­ta una re­fle­xión so­bre la au­tén­ti­ca fi­na­li­dad de la edu­ca­ción: el desa­rro­llo in­te­gral de to­das las di­men­sio­nes del ser hu­mano. En este pro­ce­so de cre­ci­mien­to la asig­na­tu­ra de Re­li­gión apor­ta una es­pe­ci­fi­ci­dad in­sus­ti­tui­ble por cual­quier otra dis­ci­pli­na aca­dé­mi­ca.
(Ar­chi­dió­ce­sis de Mé­ri­da-Ba­da­joz)
Fuente: http://www.agenciasic.es/2017/11/21/el-libro-ensenanza-religiosa-escolar-realiza-un-recorrido-historico-y-legal-sobre-esta-disciplina/

martes, 21 de noviembre de 2017

Caín, ¿dónde está tu hermana? Dios y la violencia contra las mujeres, y más libros

La Biblia en el aula

Recursos para Adviento y Navidad 4

VILLANCICOS (E. I.)
ADVIENTO
Unidad 3 para 6 º: La Navidad en el centro de acogida de mayores de Jesús de Nazaret.
ACTIVIDADES NAVIDEÑAS DEL CENTRO
COLOREANDO: Jesús viene
Dibujos de Adviento
Oraciones para el Adviento y Navidad
Recursos para el Tiempo de Adviento
"Diálogos de Navidad"
Poemas de Navidad
Poemas y relatos de Navidad 4
Poemas y relatos de Navidad 3
Poemas y relatos de Navidad 2
Relatos y poemas navideños 1
Símbolos: El Adviento y la Navidad
Celebraciones de Adviento
Manualidades navideñas
Materiales para la Inmaculada
Bastón y estrella con limpiapipas
Velas navideñas en foamy
Pie de árbol de muñecos de nieve
Duende navideño para botella
Conos de navidad
Arbol de navidad en 3d
Botas navideñas en 3d
Mini arbolitos con distintos materiales
Bola de nieve con botella de plástico
Corona navideña con jabas de huevo de cartón
DIBUJO: Preparemos el Pesebre
DIBUJO: El Ángel le anunció a María

Actualidad en Religión y recursos para el educador

NORMATIVA SOBRE SEXENIOS PROPIA PARA EL PERSONAL LABORAL DOCENTE
Inscripción en las pruebas para la Capacitación en Valenciano o en Lenguas Extranjeras y Diploma de Mestre
Asignatura de Religión: conocer no hace daño a nadie
Constitución de bolsa de docentes para impartir la materia de religión católica en institutos públicos.
Controlar las emociones y el cerebro
El Proyecto Narnia es una actividad llevada a(...)
El Proyecto Narnia es una actividad llevada a(...)
Martin Lutero, el «rayo» alemán que odiaba de forma cruel a los españoles
Nuevo cortometraje explica la “Teología del Cuerpo” de Juan Pablo II
Educación en libertad y sin adoctrinamiento
«Finlandia triunfa en educación porque no evalúa constantemente a los profesores, confía en ellos»
Asignatura de Religión: conocer no hace daño a nadie
Jornada Mundial de los Pobres.
CASALS. Religión Católica. Primaria
Estrategias Didácticas – Teoría y Práctica | Presentación
Educación Basada en Competencias – Taller de Inducción | Presentación
8 Modelos de Enseñanza Aprendizaje para Enfrentar el Siglo XXI | Artículo
Estrategias de Aprendizaje Centradas en Docentes y Estudiantes | eBook
LLuvia de Ideas para Desarrollar el Pensamiento Creativo en el Aula | Artículo
15 Herramientas Web para Crear Mapas Mentales | Artículo
Estrategias Didácticas – Ejemplo de Técnicas y Actividades | Presentación
12 Principios Pedagógicos para Transformar la Práctica Docente | Artículo
Evaluación de los Aprendizajes – Técnicas e Instrumentos | Presentación
Asignatura de Religión: conocer no hace daño a nadie
HazloVerde, es un concurso escolar que nos  dar(...)
Día Universal del Niño: consejos para identificar y evitar el ciberbullying
Conoce las soluciones de SM para la transformación digital de los centros educativos
Muchos pocos consiguen mucho...
Mensajeros de Mikomeseng: ¡Contamos contigo!
Nuestra Europa...
Proyecto Camino Soria-Camino Siria

El evangelio del domingo

Evangelio del Domingo
El empleado miedoso y la empresaria modelo. Domingo 33. Ciclo A
I Jornada Mundial de los pobres
I Jornada Mundial de los pobres, 19 noviembre
Miedo al riesgo
El Señor nos pide cuenta de los talentos recibidos
¿Cómo amar sin arriesgar?
La llamada a la responsabilidad
Reflexión domingo 19 noviembre
Domingo XXXIII de Tiempo Ordinario
Domingo 19 noviembre: Recursos para las Eucaristías con niños
COMENTARIO AL EVANGELIO DOMINGO XXXIII
DOMINGO XXXIII DEL TIEMPO ORDINARIO CICLO A
Recursos para la Festividad de Cristo Rey
Reinar para AMAR
Recursos catequesis Cristo Rey del Universo 34º Domingo Tiempo Ordinario
RECURSOS - 33 Dom. T.O. - Ciclo A
Esfuerzo y recompensa Mt 25,14-30 (TOA33-17)
Somos don Mt 25,14-30 (TOA33-17)
Compartir para reinar con Cristo
Talentos, trabajo, agradecimiento
Evangelio según San Mateo 25,14-30 - "Parábola de los Talentos" -
Dibujo de Fano 33º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo A
Vivir el domingo 33 de TO, Ciclo A
Recursos Catequesis 33º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo A - Parábola de los Talentos
19 de noviembre. I Jornada Mundial de los Pobres
Los talentos Mt 25,14-30 (TOA33-17)
Videos Reflexión: 33º Domingo de Tiempo Ordinario Ciclo A - "Parábola de los Talentos" - (Youtube - Ed. Verbo Divino) -

lunes, 20 de noviembre de 2017

ReliCat Games, en otra provincia más

Una competición escolar elegirá a los alumnos que más saben de religión

Valladolid se suma por primera vez a un torneo de centros educativos inspirado en las olimpiadas matemáticas

Atención, pregunta:«¿Cuál fue el primer milagro que hizo Jesús? a) Convertir pescado en chocolate; b) parar una tempestad; c) convertir agua en vino; d) hacer llover». Esta –y otras parecidas– es una de las sesenta cuestiones a las que tendrán que hacer frente los alumnos que se inscriban este curso en la Olimpiada de Religión que por primera vez se celebrará en Valladolid, en una competición que ya se celebra en otras provincias y que llega aquí auspiciada por la Delegación de Enseñanza de la Diócesis, con el visto bueno de la Universidad. 
El objetivo, explican los promotores de ReliCat Games (como se llama el torneo académico), es «poner en valor la asignatura y la importancia que esta materia tiene para los jóvenes y sus familias». Yolanda Sánchez, profesora de Religión en el colegio Caño Dorado de Zaratán añade que de este modo «se pone de manifiesto que esta es una asignatura que, en los centros educativos, se trabaja como las demás». «La intención final es pasarlo bien, disfrutar y, por qué no, aprender algo. Pero sobre todo es para recordar que aunque en algunos colegios, por diversas circunstancias, puedan ser pocos alumnos de Religión Católica, en realidad en la provincia somos muchos (el 73,17% en el conjunto de las diócesis, incluida la Escuela de Magisterio Fray Luis de León)», explica Sánchez.
La estructura será muy similar a las olimpiadas que ya se celebran sobre otras asignaturas, como Filosofía, Física o Matemáticas. Cada uno de los centros que quieran participar tendrán que realizar una selección previa para constituir el equipo que participará en la competición (con entre tres y seis participantes que serán inscritos por el profesor de Religión).
Estos estudiantes –divididos en categorías en función de su edad– tendrán que responder, de forma individual, a unos cuestionarios tipo test entre los que se incluyen preguntas como la recogida ahí arriba (la respuesta correcta era la c). Los cinco centros educativos que obtengan la mejor calificación media entre todos sus estudiantes pasarán a la competición por equipos.
Esta última fase, que se celebrará en el seminario menor, incluye varias pruebas a las que se enfrentarán tres integrantes del grupo cada vez (aunque el equipo lo pueden formar hasta seis personas). Las actividades de esta última fase valorarán la rapidez en la respuesta (hay que escribirla en una pizarra antes que los contrincantes), la definición de conceptos sin usar determinadas palabras o mediante la mímica y la búsqueda de citas en la Biblia.
Esta competición es una idea que nace en el seno de la asociación de eventos y actividades para la asignatura de Religión, una entidad sin ánimo de lucro constituida por un grupo de profesionales universitarios de diferentes carismas católicos. En Madrid ya se han celebrado cinco ediciones y en Málaga llevan tres. Valladolid se suma este curso como la primera diócesis de Castilla y León, con once profesores coordinadores que ya han informado a otros docentes de la región para llevar la olimpiada a otras provincias.

domingo, 19 de noviembre de 2017

Educar en valores: la participación, la cooperación y la generosidad

Autora: Alba García Jiménez
El contenido moral o valores cristianos elegidos son:
o Observar y describir elementos y el relato religioso “El arca de Noé” que permitan al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.
o Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.
o Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.
Edad y nivel: Educación Infantil, 5 años.
Elementos curriculares:
 Contenidos
12. Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios.
13. La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros.
14. La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia.
15. El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno.
 Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación para esta etapa serán genéricos, basados en la evaluación continua y observación de los niños para poder reconducir su propio aprendizaje. Realizada de forma global. Con esta actividad se analizarán los siguientes ítems:
5. Adquirir el gusto por el buen obrar.
6. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia.
 Estándares de aprendizaje
El curriculum de infantil en la LOE no presenta estándares de aprendizaje dentro de su estructura.
Actividad propuesta.
1. Cuento del “Arca de Noé”, adaptación para niños en la página: https://www.cuentoinfantil.net/biblia-infantil/el-arca-de-noe.html
2. Enumerar las imágenes según ocurren en el relato: https://www.google.es/search?q=actividades+para+trabajar+el+arca+de+noe+infantil&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjWqp3008rXAhWH1hQKHTQEDPcQ7AkINQ&biw=1600&bih=805#imgrc=AYtBRDYBwPO3PM:&spf=1511095115978
3. Se repartirá un molde del arca por cada 2 alumnos, deberán de colorear con acuarela, recortarlo (puede hacerse con los punzones) y pegarlos. Molde del arca: https://www.google.es/search?biw=1600&bih=805&tbm=isch&sa=1&ei=hXwRWpCsCsS1UbiRnZgB&q=actividad+manuales+para+ni%C3%B1os+de+arca&oq=actividad+manuales+para+ni%C3%B1os+de+arca&gs_l=psy-ab.3...3447.5380.0.8042.9.9.0.0.0.0.217.1236.0j7j1.8.0....0...1.1.64.psy-ab..2.0.0....0.JKZtna8RJsg#imgrc=QH_gDziWfz7m2M:&spf=1511095438001
4. Repartir en clase diferentes animales, cada escolar elegirá varios y se los llevaran a casa, donde deberán de realizarlos con ayuda de sus padres y podrán decorar con los materiales que quieran. Esto lo deberán de traer al día siguiente para pegarlos en sus arcas y así completarlas.
5. Una vez finalicen las arcas cada pareja mostrará a la clase su trabajo y deberán explicar cómo han realizado sus animales con sus padres. Aquí se debe de intentar resaltar los valores de cooperación y ayuda que han estado presente en su construcción y la importancia de los mismos.
Justificación
Con estas actividades considero que los niños descubren por si solos los valores cristianos, ya que para trabajar en equipo son imprescindibles y de esta forma lo han experimentado.
Por esto mismo, que ha sido a través de su experimentación, son valores que asumirán en su día a día.
Además gracias al relato “El arca de Noé” progresan en actitudes para amar y ser amado, compartiendo como hermanos pues Dios es padre de todos.
Para finalizar, considerando la importancia de la familia, con la actividad de realizar el animal en casa, valoran la importancia de esta y ponen en práctica con ellos los valores de cooperación y ayuda en equipo. Dándose un núcleo de conexión entre familia y escuela.

Educar en valores: sentimientos

El contenido moral o valores cristianos elegidos son: La parábola del hijo pródigo

Cita: Evangelio de Lucas, capítulo 15, versículo del 11 al 32

Edad o nivel: 3º de Primaria

Elementos curriculares:
Contenidos
Bloque 1: El sentido religioso del hombre. La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad. Respuestas del hombre al don de Dios.
Bloque 2: La revelación: Dios interviene en la historia.
Criterios de evaluación
1.1   Reconocer y valorar que sus padres, amigos y entorno son un don de Dios para su felicidad.
1.2   Tomar conciencia de que las acciones personales acercan o separan de Dios.
Estándares de aprendizaje
1.1.2 Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que estás agradecido.
1.2.1 Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz.
2.2.2 Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido que pueden tener en la vida actual.
2.3.2 Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la escuela, la familia y los amigos.

ACTIVIDAD PROPUESTA: la actividad propuesta va a ser una oca de los sentimientos, cuyo tablero va a tener distintos sentimientos que ocurren en el relato de la parábola y otros que suele suceder y por grupos van a tener que ir respondiendo según donde caigan y van a mostrar sus sentimientos.

JUSTIFICACIÓN: Esta actividad enmarca muy bien tanto los criterios como los estándares de evaluación y por otra parte, pienso que los alumnos y alumnas les va a servir mucho porque van a sacar sus sentimientos y emociones y van a compartirlo con el resto de compañeros.

Educar en valores: la amistad

El contenido moral o valor cristiano elegido es: La Amistad. URL o bibliografía:  https://www.mundoprimaria.com/fabulas-para-ninos/la-asamblea-las-herramientas/ Edad o nivel: 5-6 años (Final del segundo ciclo de educación infantil) Elementos curriculares:  El sentido religioso del hombre. La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad. Respuestas del hombre al don de Dios.  Reconocer y valorar que sus amigos, familiares y entorno son un don de Dios para su felicidad.  Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido. ACTIVIDAD PROPUESTA: Entrando en la página web citada en el apartado de la bibliografía, encontraremos un cuento titulado “La asamblea de las herramientas”, antes de comenzar le preguntaremos si alguno o alguna conoce el cuento, si nadie lo conoce preguntaremos de que piensan ellos que va esta historia. Vamos a dividir la historia en dos partes, por una parte que será donde las herramientas mantienen esa pequeña disputa y que les diremos a los niños y niñas que si eso está bien o mal y porque, y por otra parte que sería cuando las herramientas se unen para hacer la mesa y que todas unidas han realizado un buen trabajo. Al terminar tenemos una moraleja que dice: “Valora siempre tu propio trabajo pero no olvides que el que hacen otros es igual de importante que el tuyo. Todas las personas tenemos muchas cosas buenas que aportar a nuestro entorno y a los demás”. A parte de dicha moraleja debemos hacerles ver que cuando un compañero entrega un trabajo, dibujo o cualquier cosa debemos valorarlo porque él lo ha hecho con muchas ganas e ilusión para que podamos aprender verlo, al igual que cuando un amigo o amiga no puede realizar una actividad o trabajo y necesita ayuda tenemos que ayudarle porque juntos podemos hacer grandes cosas y podemos enseñarle a él o ella como se hace. JUSTIFICACIÓN: Desde mi punto de vista creo que la amistad es un valor bastante importante o significativo al igual que el respeto que se intenta desarrollar después con la moraleja y con los valores que queremos enseñarle. Ellos no se dan cuanta de cuando hacen algo malo respecto a eso a reírse el dibujo de un compañero, o decirle algo “malo” para el o ella, esto provoca que estos niños y niñas por una parte pasen a ser a veces los cabecillas de los grupo y los otros niños
o niñas a los cuales les dicen esas cosas se sientan cada vez más cohibidos y teman hacer cualquier cosa puesto que sus compañeros se van a reír, esto pasara a ser un trauma mucho más mayor y a lo largo de su vida. Es por ello que debemos evitar este tipo de cosas desde un primer momento, evitar ese cachondeo de los niños o niñas por algo que otro hizo “mal” o “feo” para el o ella y que todos les sigan el juego. Debemos enseñarle que esa persona hizo dicha cosa con todo su amor y cariño para que todos podamos aprender o para que todos disfrutásemos viendo o escuchando, y que cuando un compañero/a pide ayuda debemos acercarnos para dársela porque así seremos mejores personas y siempre que ayudes nos sentiremos mucho mejor con nosotros mismo porque cada vez somos mejores. Autor: Cristina Ranea Ruiz.

Educar en valores: el amor

El contenido moral o valores cristianos elegido es: El mandamiento nuevo, predicar el amor.
URL o bibliografía : elaboración propia.
Edad o nivel: 5º Educación Primaria, 10-11 años aproximadamente.
Elementos curriculares : Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje
Contenidos:
Bloque 1. La persona humana ha sido creada con deseo de bien. El ser humano siente alegría cuando
realiza o recibe el bien.
Criterios de evaluación:
1.2. Esforzarse por identificar que la adhesión al bien genera la felicidad.
Estándares de aprendizaje:
1.2.1. Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien.
ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):
La actividad consistirá en dar “Abrazos gratis”, y se desarrollará en el patio principal del colegio
donde los alumnos de primaria van al recreo.
Los alumnos deberán de confeccionar cada uno su propio cartel en el que ponga “Hoy es el día, en el
que doy un abrazo gratis”. Irán poco a poco dando abrazos a los demás alumnos, finalmente cuando
pasen unos 10 minutos aproximadamente, todos los alumnos del colegio se reunirán en un gran
abrazo que simboliza la unión y el amor que predicaba Jesús a su pueblo.
JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través
de esta actividad)
Con esta actividad los alumnos van a experimentar qué es lo que se siente cuando una persona le
hace el bien a otra, en este caso con un simple abrazo que probablemente puede ayudar a
reconstruir a una persona que se sienta mal o que, sencillamente haya tenido un mal día.
Se pretende enseñar a los alumnos, que Jesús enseñó a su pueblo a amar a los demás y a hacer el
bien bajo todo tipo de situaciones.
Como se suele decir, con esta actividad se suele cumplir lo que dice nuestro refrán de “ Haz el bien,
sin mirar a quién”.
Autor :
María Alba García González.

Para trabajar los sacramentos: el bautismo



NOMBRE: Alba García Jiménez.
EL PASAJE DEL EVANGELIO ES: San Mateo 28, 19.
CITA BÍBLICA: "Id, pues, y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolas en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo"
EDAD Y NIVEL: Educación Infantil, 5 años.
ELEMENTOS CURRICULARES:
Ø  Contenidos
Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite y principales fiestas cristianas.
Ø  Criterios de evaluación
Saber observar los referentes religiosos y respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
Ø  Estándares de aprendizaje
El curriculum de infantil en la LOE no presenta estándares de aprendizaje dentro de su estructura.
ACTIVIDAD PROPUESTA
1.     Para trabajar este sacramento preguntaremos si conocen lo que es el bautismo o si alguno ha estado en uno para que nos comentes lo que conocen sobre él y sus vivencias. Pediremos que traigan de casa fotos de su bautizo o imágenes de ese momento de alguien conocidos para ellos.

2.     Seguidamente visualizaran un video donde se relata la historia de Jesús de forma animada y divertida para ellos. El video se encuentra en la página
3.     Realizar preguntas sobre el video para observar que han entendido y de este modo poder explicarles el significado del sacramento.

¿Quién aparece en el video?
¿Están felices, tristes, sorprendidos,…?
¿Qué personaje os ha gustado más? ¿Por qué?
¿Qué habríais echo vosotros?
¿Qué creéis que puede significar el agua?
¿Habéis estado alguna vez en algún bautizo?
¿Creéis que es divertido?

4.     Repartir el dibujo para que coloreen libremente, previamente comentarlo con los alumnos: significado, personajes que aparecen, símbolos…
Juegos tradicionales para colorear - Imagui
5.     Al día siguiente, iniciar la clase relatando el cuento sobre el bautismo (de la misma página). Se debe contar de forma expresiva y pudiendo hacer partícipes a los alumnos haciendo que repitan ciertas frases importantes y a la vez sencillas para ellos.

6.     Terminar la actividad realizando un mural con las fotografías que los escolares han traído. Una vez finalizado el mural cada niñ@ explicará que momento del bautismo aparece en la foto y quienes son los protagonistas de la misma.


JUSTIFICACIÓN
A raíz de la visualización del video los escolares se inician a conocer una tradición del cristianismo, como es el Bautismo. A través de este sacramento aprenden el significado del agua y la importancia de las costumbres para los cristianos, dándole sentido a una de las fiestas religiosas.
Al realizar el mural creo que se consigue acercar la vida de Jesús a la de ellos, observando por ellos mismos como la religión se encuentra dentro de sus familias y de ellos mismos y la felicidad que en el ser provoca.

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